网上科普有关“幼儿认识天气标志的好处”话题很是火热，小编也是针对幼儿认识天气标志的好处寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停
。孩子们说：“又下雨了 ，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。 ”小杰说：“我回去问问爸爸
，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来 。
”小莹说：“我也回去问问爷爷 ，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听
，只要问问他，就知道什么时候不下雨了
。”接着 ，大家七嘴八舌地议论起来
，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓 。以此为契机 ，我设计了科学活动“认识天气预报 ”
，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源 ，将两者优势互补
，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。

活动目标1.通过观察 ，了解晴 、雨
、阴、多云等四种天气类型的特点
，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报
。

2.能借助自制天气图像卡 ，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对
，提高观察能力 、探究能力和语言表达能力。

3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报 。

活动准备1.经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么?
”“从哪里可以知道天气预报(电视
、报纸、手机短信 、网络等)?”(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识
。

2.材料准备：(1)教具：手偶“喜羊羊 ” ，PPT“天气预报截图”、“动物气象员
”
、“有趣的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标
，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标) 。

活动过程1.户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注
。

(1)教师以手偶“喜羊羊 ”与幼儿展开谈话导入。

“喜羊羊
”：“小朋友 ，你们好!我参加了环游中国的活动
，刚刚从北京来到广州 。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿 ，天气暖和多了
，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了 ，这里的温度是多少啊?”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～1 5℃
，我们一起到户外去感受一下天气吧? ”

(2)幼儿和“喜羊羊
”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天 、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)
。

(3)“喜羊羊”：“过几天 ，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意
，怎样才能知道香港的天气呢? ”

适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径 。

2.通过讨论 ，幼儿学习获取天气预报的常见方法
，感知天气预报的重要性
。

(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：

“图中有谁?
”(天气预报员和天气图标。)“天气预报员告诉我们什么?”(预报明天的天气情况 。)“除了看电视 ，我们还有什么方法可以看到天气预报? ”

(2)幼儿根据经验回答。

(3)教师逐一出示报纸
、手机、网络等三种天气预报截图
，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况
。

(4)简单复习已有知识“小动物气象员
”，巩固幼儿对动物习性的了解。

指导语：“除了天气预报 ，在以前的科学活动中
，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?”

幼儿回答 。师小结：鱼儿上浮 、蜻蜒低飞
、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉 ”我们 ，要下雨了
。

(5)讨论
，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。

指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?”(雨天 、阴天
、多云天气 。)指导语：“如果明天是周末 ，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天
，你想做哪些事?
”

3.幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具
。

(1)出示教具中天气预报图的天气图标 ，引导幼儿逐一观察
，结合操作学具，认识晴天、雨天 、阴天
、多云、晴转多云等天气图标。

指导语：“这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来 ，和同伴互相看看举得对不对 。”

(2)出示北京和广州的城市(教具)
，其中有过去一周内连续5天的天气情况
。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具相对应的天气图标 ，并大声说出正确的天气图标名称。

(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃
，在播报时要念成“8摄氏度 ”;如果图中的气温是“一11℃
”，要念成“零下11摄氏度” 。

4.幼儿了解天气预报的播报内容 ，尝试按要求用一个完整句播报天气
。

幼儿园科学活动洪水的危害

　作为一名人民教师
，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案6篇 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动一

　 目的：

　1 、引导幼儿观察云的形状
，说出看云的感受。

　2、激发幼儿探索自然的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力
。

　 准备：

　选择多云的日子和一块草地。

　 过程：

　一
、引发兴趣 ，唤起幼儿的有关经验 。

　1、谜语导入：身体轻又轻
，空中来旅行
。有时像棉絮，有时像鱼鳞。

　2 、启发幼儿说说平时看到过什么样的云 ，它们像什么 。

　二
、引导幼儿到户外观察云的形状
，说说看云的感受
。

　1、引导幼儿观察天空中的一大片云，说说这片云的形状像什么。（让幼儿充分想象 ，发表意见 。）

　2 、幼儿随意坐或站
，自由观察天上的云，说说自己看到了什么样的云 ，它像什么
，后来又变得像什么，为什么会变
。

　3
、请幼儿说说自己还发现了什么现象 ，鼓励幼儿大胆发表自己的意见。（启发幼儿说出云是在不断移动的 。）

　三、引导幼儿欣赏故事《云宝宝和风娃娃》（附后）
。

　1 、教师有表情地讲述故事，提问：寂寞的太阳公公有什么愿望？云宝宝和风娃娃是怎样做的？它们变了些什么魔术？

　2
、引导幼儿根据观察所得
，尝试仿编故事。

　四、组织游戏：会变的云 。

　启发幼儿把自己想象成一片云在草地上任意地飘来飘去。当教师说“云变了 ”时，幼儿马上摆出一种姿势表示云的形态 ，并说说自己变的是一片什么形状的云
。当教师说“大风吹来了
”时
，幼儿就四散跑开蹲下，表示云被大风吹散了。

　 活动二

　 目的：

　1 、引导幼儿认识云的形成过程以及云的颜色与厚薄之间的关系 。

　2
、培养幼儿的探究精神
。

　 准备：

　白云卡片一张 ，磁带、录音机各一
，手电筒五支，白纸若干。

　 过程：

　一 、游戏：我是云宝宝 。

　随着愉快、轻松的音乐 ，幼儿依次传白云卡片
。音乐暂停时
，拿到白云卡片的幼儿可发挥想象，说：“我是云宝宝 ，我能变成××。”

　二
、讨论云的形成 。

　1、为什么天空中有云？云是怎么来的？（引导幼儿凭借已有的知识经验和想象回答
。）

　2 、教师有表情地讲述故事《小水滴旅行记》
，提问：“小水滴想旅行请谁来帮忙？太阳公公帮助小水滴变成什么飞上了天？后来发生了什么事？云是怎么聚集而成的？

　三
、讨论云的颜色。

　1、云是什么颜色的？为什么天空中的云有时是白色的，有时是灰色的 、黑色的？

　2
、通过实验感受云的颜色与厚薄之间的关系 。

　①将手电筒当作太阳 ，将白纸当作白云，引导幼儿做实验
，观察当“太阳光 ”照在一张纸上时所产生的现象
。（透过纸能清楚地看到光。）

　②当“太阳光
”照在叠放的几张纸上时，你发现了什么？（光能透过纸 ，但看得不太清楚 。）

　③再加上一些纸
，你发现了什么？（看不见光了。）

　3、小结：其实云是白色的，只是因为云的厚薄不同 ，才会出现不同的颜色
。当云很薄的时候
，阳光照在它们身上，云看上去就是白色的；当云变厚时 ，阳光只能透过很少的部分
，云看上去就是灰色的；当云很厚时，阳光无法透过 ，云看上去就是黑色的。

　 活动延伸：

　画出各种各样的云 。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 活动由来

　孩子们都喜欢玩一些电动玩具
，我们班的孩子常把小汽车带到班里来
。一天，杰杰又把他新买的小汽车拿来了 ，小朋友都争着玩，结果汽车掉到地上
，电池被摔了出来，他不会把电池装上 ，急得都哭了。通过了解
，我发现班里的大部分孩子对电池不了解，没有成人的协助不知道怎样安装电池 ，因此生成了此次活动 。

　 活动目标

　1 、引导幼儿认识几种常见的电池
，了解电池的作用和正负极
。

　2
、培养幼儿探索科学奥秘的兴趣及动手操作的能力。

　 活动准备

　1、前期经验的准备：

　（1）和爸爸妈妈一起查找有关电池的资料（种类 、用途） 。

　（2）到商店观察销售的电池
。

　（3）科学区投放一些电动玩具
、手电等物品。

　（4）布置相关资料汇报墙饰 。

　2、物质上的准备：

　（1）教师和幼儿共同搜集到的电动玩具 、手电筒、闹钟
、录音机、手机 、各种不同型号不同种类的电池
。

　（2）正负极标志图+ —。

　（3）电池宝宝的课件 。

　（4）“小小电动汽车赛”的比赛场地。

　 活动过程

　一
、创设情境，引导幼儿自由探索
。

　1、师：孩子们 ，今天咱们班的小朋友带来了许多好玩的玩具
，我们一起看看都有什么吧？

　2 、教师带领幼儿参观全班小朋友带来的玩具，选择自己喜欢的玩具玩一玩。

　师：孩子们 ，这么多好玩的玩具你们想玩吗？请你选择一样自己喜欢的玩 。玩的时候要仔细看看你玩的是什么？有什么发现？

　（1）幼儿自由选择物品进行探索
。（引导幼儿发现这些东西都需要电池）

　（2）讨论：玩的时候你有什么发现？为什么电动玩具会动
、手电筒会发光、钟表会走 、手机能使用？它们的电池装在哪里？（幼儿说自己选择物品装电池的位置）

　二
、通过观察、讨论认识电池。

　（一）引导幼儿交流自己搜集到的有关电池的知识 。

　1 、幼儿结合前期经验的准备交流有关电池的知识（种类
、用途）
。

　师：孩子们
，电动玩具、手电筒 、闹钟、录音机和手机使用的电池一样吗？它们哪不一样？你对电池有什么了解？

　2
、教师小结：在这次活动之前，我们搜集到了一些电池。刚才小朋友们也说电池有许多种 ，我们生活中比较常见的有干电池、充电电池 、纽扣电池和蓄电池（教师边说边出示相应的电池） 。这么多不同种类
、不同型号的电池放在一起，你能找出自己要用的吗？

　3、说一说：哪种电池是电动玩具 、手电筒
、闹钟、录音机和手机使用的电池
。

　（二）安装电池
，找出电池的正负极。

　小朋友们找的都很准，知道自己手中的东西使用什么电池 ，如果我们把电池从这些东西上卸下来
，你还能不能快速 、准确的装回去？

　1
、幼儿进行装电池比赛 。

　师：孩子们，我们有四个小组 ，电动玩具组、钟表组 、家用小电器组
、手机组
，你最想参加哪一个组的比赛？（幼儿自由说）

　2、幼儿自由选择比赛的小组
。

　玩具组装完电池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽车场地进行“小小电动汽车赛 ”，其余幼儿自愿为他们加油。

　师：孩子们 ，我们在玩这些玩具的时候
，发现了一个问题，有的小朋友的汽车不能走了 ，手机不能用了
，这是为什么？（部分幼儿装错电池和玩具中的电池没有电了）

　3 、引导幼儿进行讨论：为什么有的小朋友的玩具不能玩了？（可以让幼儿充分猜想，有可能玩具汽车玩的时间长电池没电了、有可能小朋友把电池装错了
、有可能玩具坏了） 。

　我们一起检验一下猜想的对不对。

　4、请幼儿进行检验
。（小组成员协助装错电池的幼儿重新安装）

　5 、交流经验：你是怎么装的？ 电池该怎样装？为什么这样装？

　教师小结：每块电池都有+
、—两个符号 ，（出示正负极标志图+ —）

　+表示电池的正极，—表示电池的负极
，我们在装电池的时候要看清电池和电池盒的正极和负极。

　三、了解使用电池的注意事项及相关的环保知识 。

　师：孩子们，电池宝宝特别想和咱们班的小朋友交朋友 ，你们看它来了
，我们和他打声招呼吧（播放第一张幻灯片）
。电池宝宝有话要对你们说，我们一起来听听。

　1 、播放课件对幼儿进行环保教育（电池宝宝说使用电池的注意事项和废旧电池的危害） 。

　2
、引导幼儿讨论：废旧电池要怎样处理？（请小朋友想办法 ，随意说）

　 延伸活动

　1、在日常生活中继续寻找使用电池的物品
，并尝试自己安装电池
。

　2 、想一想以后还会有哪些电池？它们什么样？

幼儿园科学活动教案 篇3

　 一
、活动题目

　幼儿园大班科学活动――会跳舞的糖果娃娃

　 二、活动目标

　幼儿通过磁铁游戏活动，感知磁铁能吸引铁的现象 ，提高幼儿观察 、分析问题的能力
，培养幼儿独立思考及动手操作能力。

　 三
、适用对象

　大班幼儿 。

　 四、活动所需资源

　磁铁 、糖纸、铁钉
、铁垫片、牙签 、橡皮泥
、镜子、塑料板 、纸板
、书
。

　 五、活动过程

　幼儿讨论制作方案。

　用彩色糖纸做娃娃衣服，用糖纸的一端拧出一个娃娃头 ，下边做娃娃的裙子 。

　探究的问题：怎样让糖果娃娃跳起舞来
。

　用同种材料给糖果娃娃搭建“舞台
”。

　试一试：让糖果娃娃在“舞台”上跳起舞来 。

　（1）把铁钉倒放在镜子上
，将糖果娃娃套在钉子上，用磁铁在镜子下面来回移动 ，糖果娃娃就能跳舞了。

　（2）将糖果娃娃用两根牙签固定在橡皮泥上，再将铁垫片放在橡皮泥的底部
，然后用磁铁在镜子下面来回移动，糖果娃娃就跳起舞来
。

　（3）糖果娃娃里包上橡皮泥 ，铁钉套上铁垫片
，再将铁钉插在橡皮泥上，用磁铁在下面来回移动 ，糖果娃娃就能跳起舞来。

　试一试
，厚薄不同的各种材料叠加起来，糖果娃娃在“舞台 ”上会有什么不同的变化 。

　说一说我的发现
。

　（1）用镜子 、塑料板
、纸板几种材料叠加起来 ，糖果娃娃可以动。

　（2）用镜子、厚书叠加起来
，糖果娃娃有时能动，有时不能动 。

　（3）“舞台”太厚 ，糖果娃娃不能动
。

　（4）“舞台
”越薄
，糖果娃娃动得越快，随着“舞台”的加厚 ，糖果娃娃的移动速度逐渐减慢，直至不动。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 设计意图：

　勺子是我们生活中最常用的饮食工具
，在生活中我们通过观察，对比 、引导幼儿发现他们之间的不同 ，培养孩子学会思考
，从小养成细致观察的好习惯，激发孩子对事物的探索欲望和勇于探索发现的精神 。

　 活动目标：

　1
、通过观察、对比 ，发现勺子的大小 、外形、材质与勺子用途之间的关系
，了解勺子与生活的密切关系
。

　2
、乐意根据勺子的结构发挥想象设计美观实用的勺子图案，体验创新的乐趣。

　3、对科学活动感兴趣 ，能积极动手探索
，寻找答案，感受探索的乐趣 。

　4 、充分体验“科学就在身边 ” ，产生在生活中发现
、探索和交流的兴趣
。

　 活动准备：

　1、经验准备：在家观察过各种勺子
，了解过其各自的用途。

　2 、物质准备：“各种各样的勺子
”课件；各种外形
、大小、材质不同的勺子；纸 、彩笔 。

　 活动过程：

　一
、大功臣“勺子”

　1、今天老师要和小朋友一起进行一节科学活动，你们准备好了吗？那我们就出发吧！小朋友们看看都有什么？

　2 、今天老师要和小朋友们说一说饮食工具里面的勺子

　3
、谁知道勺子能帮我们做些什么？（勺子的作用可真大）现在请每位幼儿选一把自己喜欢的勺子轻轻坐下来。好 ，现在请小朋友仔细观察你手里拿的勺子是什么样子的？

　二、观察 、探索

　1、勺子的结构：大大的脑袋叫勺子的头
、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄
。

　2 、瞧，现在的勺子各种各样
，（展示收集到的勺子）我们一起来仔细的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音 ，不同材质的勺子他们的声音是不一样的
，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）

　3
、不同材质的勺子他们的声音不一样，他们的作用也是不一样的 ，水勺（装水、盛水用的）一般我们都是塑料的
，也有的贴的，水和铁长时间会生锈 ，一般我们都用塑料的
，但是炒菜用的或者盛饭用的勺子都是不锈钢的 、（因为塑料不耐高温）面粉勺（装面粉
、盛面粉用的勺子）如：饭勺、饭勺儿：装饭 、盛饭用的； 汤勺
、汤勺子：喝汤时盛汤用的(即汤匙)； 炒勺：炒菜用的有柄铁锅； 掌勺儿：炒菜用的勺子；漏勺：沥水用的勺子；

　不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫 。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）

　陶瓷勺子：防烫 ，但易碎
。

　塑料勺子：耐用 、防烫
、轻便
，但不耐过高温度。

　木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度 。

　我们知道了不同材质的勺子 ，他们的作用是不一样的
。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）

　三 、幼儿尝试

　1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的
，老师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水
、面粉、豆子等等的东西 ，现在请小朋友自己尝试用你手里的勺子去试一试
，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。

　2 、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）

　3
、现在老师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来）

　四、勺子的发明

　这么有用的勺子是怎么发明的呢？

　让我来告诉你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少 。刚开始人们用手抓水稻和粟来吃 ，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没办法用手抓了
。聪明的'人们发现用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝
，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更实用 、更美观，通过设计现在更是用漂亮的勺子就制作出来了 。

　五
、创意勺子

　1、为了让勺子更实用美观 ，人们还把勺子把 、勺子柄
、勺子头进行了变化
，我们一起看看（欣赏课件让幼儿讨论为什么要设计成这样，有什么作用）

　2、幼儿设计自己喜欢的勺子
。

　3 、
、幼儿展示交流自己设计的勺子。

　 活动反思：

　“看 ”“想
”“说”为教学主线 ，通过大量直观的勺子和作品实物
，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美 ，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做 ”
，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标 。

　课前让学生在家长的协助下上网搜集有关勺子的知识 ，使学生对勺子有了一定的了解
，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高 ，设计勺子造型独特
，色彩和装饰美感很强，学生学得开心！儿童眼中的世界真是丰富多彩 ，设计的造型也是千奇百怪
，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平时看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错 ，很心灵手巧
。欣赏评价别人的作品时
，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高 ，引起众人的同感和共鸣。

　我想要使课堂更有效就要重视平时每节课都要做好充分的课前准备，注意拓宽学生学习的知识面
，注重每个教学环节的自然衔接，面向全体学生 ，运用丰富多样的教学方法
，提高学生的学习兴趣，只有这样才能更好地提高课堂教学效果 。

幼儿园科学活动教案 篇5

　 活动目标

　1 、知道漩涡形成的原理 ，简单了解台风形成的原因
。

　2、探索旋转速度与漩涡形成大小的关系。

　3
、能积极参与旋涡实验
，乐意说己的发现 。

　 活动准备

　1、各种漩涡 、龙卷风视频；

　2
、装有水的塑料瓶人手一个；

　3、大记录纸一张 、小记录纸，铅笔人手一份
。

　 活动过程

　一
、出示水面漩涡的 ，认识了解漩涡。

　1、引导幼儿说说从水面漩涡中的发现 。

　——你知道这是什么吗？

　——你在什么时候什么地方也看到过漩涡呢？

　——（出示水瓶）老师这里呀有很多的瓶子
，瓶子里有水，你觉得用什么方法会使这瓶子里的水产生漩涡呢？

　2 、第一次实验 ，请幼儿记录操作结果并讲述操作过程及结果
。

　——现在就请小朋友每人拿好一个瓶子来试一试你的方法能不能产生漩涡？并把你的发现画在第一个带有问号的表格里。（幼儿操作并记录）

　提问：

　——请你来说说看你是怎么把水旋转起来的？（请个别幼儿示范摇动瓶子产生漩涡）

　——水旋转后你看到了什么？你是怎么记录的呢？（幼儿出示自己的记录表）

　——现在你觉得漩涡是怎么形成的呢？

　教师：把瓶子里的水像画圆圈一样来回摇晃就产生了漩涡 。（教师根据记录好大记录表）

　——我们一起来用这种方法转出圆圆的漩涡吧
。（师幼用正确的方法摇出漩涡）。

　三
、第二次分组实验：探索转动的快慢与漩涡形成大小的关系 。

　1、刚才有的小朋友转的快
，有的小朋友转的慢，你觉得转的速度的会影响漩涡的形成吗？转得快漩涡会是什么样？转的慢漩涡又会是什么样呢？

　2 、我们一起来用小手试一试转的快漩涡会怎么样？转的慢漩涡又会怎么样 ，并把你的发现分别记录在慢和快的表格中。

　3
、幼儿操作及记录操作结果
。

　4、提问：你发现了什么？根据回答出示记录表。

　5 、教师：我们发现转的越快漩涡就会越大转的越久，转的慢漩涡就会越小转的时间短 。

　四、拓展：与幼儿认识生活中利用漩涡发明的东西和对人们的影响
。

　1
、在我们生活中利用漩涡的原理发明了很多东西
，你知道什么东西是利用漩涡原理制成的？（果汁机、洗衣机）

　2 、其实除了水转动后会形成漩涡，空气转动后也会形成漩涡 ，谁知道空气转动会形成什么呢？

　在热带的海洋上
，太阳照射海面，海水的温度升高 ，往上蒸发变成水蒸气。热热的水蒸气转呀转
，四周的空气也跟着转 。由此越转越大，就形成了台风
。

　教师：生活中的漩涡有的可以方便我们的生活 ，而有的却给我们的生活带来了灾难
，比如龙卷风是很强烈的旋风，当涡旋运动越趋猛烈时 ，便从云中直降到地面
，形成漏斗状云柱龙卷风，会带来很大的破坏力。台风虽然具有破坏力 ，但也会带来丰富的雨水 。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 一
、设计意图：

　杜威说过"儿童有调查和研究的本能，探索是儿童的本能冲动
，好奇、好问 、好探究是儿童与生俱来的特点"
。

　孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物 ，发现其中的有趣和奇妙！——水是孩子们生活中最常接触的物体
，每一次的玩水活动，他们总是饶有兴趣地聚集着一起摆弄水
、将玩具丢进水中玩耍；但孩子对于水的兴趣仅限于玩水 ，对于水的特性孩子并不清楚。水的流动、水的搬运常识孩子知之甚少
，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用运水工具 ，如何提高运水的速度和效率
，让孩子们在"动手做"的过程中探究水的特性，发现问题 、解决问题 。我们尝试开展了《小小运水工》的户外科学活动
。

　 二
、活动目标：

　1、能运用已有的经验 ，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料
，解决运水中遇到的问题。

　2 、初步掌握统计的方法 。

　3
、了解有趣的科学现象，激发幼儿对水的探索欲望 ，在动手中动脑。

　 三、活动准备：

　（一）物质准备：各种运水工具（瓶子 、杯子、漏斗
、有孔的瓶子、勺子 、碗
、汤匙、茶叶罐 、海绵
、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙 、雨鞋
、袖套
。

　（二）知识经验准备：幼儿已认识运水工具
，对水的流动性有了一定的了解。

　 四、活动流程：

　徒手练习，激发兴趣——使用工具 ，探索体验——学习合作
，提高效率——层层深入，挑战困难

　 五 、活动过程

　（一）徒手练习 ，激发兴趣

　1
、师以问题引入活动
，提出第一次的运水要求：

　⑴运水时要很小心，尽量不让水漏出来 ，看谁最棒 。

　⑵不要把水泼到小朋友的身上和脚上
。

　2、幼儿尝试徒手练习
，教师观察幼儿的表现。

　3 、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？

幼儿园大班安全教案

洪水会淹没房屋、街道，引起滑坡和泥石流 ，洪水携带的垃圾会造成疾病的流行 。

幼儿园大班教学课件《台风
、洪水来了》告诉小朋友们：台风和洪水都会危害人类的生命安全
，使人们的财产受到严重损害
。发洪水时应迅速跑到高处，晃动衣服和树枝发出求救信号 ，不要攀爬电线杆，如果被卷入洪水中
，要抓住漂浮物。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作 ，借助教案可以更好地组织教学活动 。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班安全教案6篇
，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班安全教案 篇1

　 活动目标：

　让幼儿初步了解高空坠物的危害。

　让幼儿养成良好的行为习惯 。

　培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力
。

　教会幼儿做个胆大的孩子。

　 活动准备：

　PPT

　 活动过程：

　(一)引起幼儿的兴趣，引出主题 。

　(二)出示PPT幼儿认真观看。

　——通过PPT你们看到了什么?

　——当苹果和腊肉从很高很高的地方掉下来的时候会发生什么事情?

　——当我们在高楼上的时候应该怎么做?

　(三)让幼儿知道高空坠物给人们带来那些危险
。

　——高空坠物给人们带来危险?

　——高空坠物预防对人身的伤害十分巨大 ，那我们要如何预防高空坠物呢?

　——预防高空坠物要做什么措施呢?

　(四)结束活动。

　——当我们见到小心高空坠物的警示牌的时候
，我们应该尽快远离那个地方，除了应随时注意观察之外 ，在楼前楼后行走时尽量离墙壁远一些为好 。

　总结：

　通过本次安全教育活动
，让幼儿知道高空坠落物是对他人的生命造成威胁，并知道高空坠落下来的杂物对环境造成一定的影响;让幼儿养成良好的行为习惯
。

幼儿园大班安全教案 篇2

　活动目标

　1 、知道不应该私自离园 ，了解私自离园可能产生的危险。

　2
、能够理解并遵守幼儿园安全规则
，为了自身安全不私自离园 。

　3、体会私自离园的后果以及家长和教师焦虑的心情
。

　活动准备 教学挂图活动过程1 、活动导入：观看教学挂图。

　教师出示挂图，并提问：(1)仔细看图 ，看看小朋友在做什么?

　(2) 有意个小朋友正往幼儿园门口走呢，他要做什么?

　2
、活动展开：观看情景剧表演(1)教师：刚才我们看到一个小朋友尧自己偷偷地离开幼儿园
，你们觉得他做得对不对?如果他溜出幼儿园，可能会发生什呢?让我们一起来看看吧 。

　(2)教师表演情景剧表演《皮皮留出幼儿园》 ，表现私自离园可能产生的危险
。

　①情景剧表演：配班教师扮演男孩皮皮
，留出幼儿园大门，主班教师扮演人贩子。

　配班教师扮演人贩子 。

　表演内容：

　教师旁白：一天 ，皮皮趁老师不注意
，偷偷地溜出了幼儿园门口
。

　皮皮：哈哈，溜出幼儿园真开心!可是车这么多 ，那路这么宽
，我怎么过去呢?人贩子(在旁边观察了皮皮好一会儿)：小朋友，我带你过马路去一个好玩儿的地方吧!(皮皮不假思索地跟着人贩子过了马路。人贩子给了皮皮一颗糖 ，皮皮吃了之后晕倒了,人贩子把他带走了
，人贩子把他带走了 。

　②教师：皮皮溜出幼儿园以后发生了什么事呢?

　3、活动展开：讨论私自离园的危险性。

　(1)讨论：如果私自离园，还会有那些危险?

　①教师：除了可能碰到的坏人 ，私自离园还可能产生哪些危险?

　②教师小结：小朋友还没有保护自己的能力，如果自己偷偷地离开幼儿园
，可能会遇到紧急情况，又没有人知道 ，时分成未见得
，比如有可能被车撞伤 、被人贩子拐卖或者迷路等
。所以，为了我们自己的安全 ，不能私自离开幼儿园。

　(2)讨论：如果私自离园
，爸爸妈妈和老师会怎样?

　①教师：请小朋友想一想，如果你偷偷地离开幼儿园 ，爸爸妈妈和老师会怎么想
，会怎么办?

　②引导幼儿展开讨论，体会亲人和教师对自己的关爱以及自己走丢后他们的心情 。

　③教师小结：小朋友刚才说的都很好
。如果你从幼儿园跑丢了 ，爸爸妈妈和老师都会非常着急
，会非常担心你的安全，会非常伤心 ，会报警，或者到处找你
，没有办法安心工作，老师就顾不上班里的其他小朋友。总之 ，会产生很大的混乱 。

幼儿园大班安全教案 篇3

　 活动目标：

　1
、关注台风
，对此自然现象产生兴趣
。

　2、了解它与人们生活的关系。

　3 、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力 。

　4
、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力
。

　 活动准备：

　台风过后被破坏的自然环境照片。

　 活动过程：

　一、欣赏故事 ，引出话题

　1 、完整欣赏故事 。

　师：小个子猫为什么要带伞？大个子老鼠为什么不让小个子猫带伞呢？结果怎样？究竟是谁的问题呢？

　2、导人与生活相关的话题
。

　最近你们有没有碰到类似的情况？为什么预报台风要停课呢？

　二
、观看台风画面
，展开讨论

　回忆台风过境时的现象。结合台风奇迹的相关信息，对比讨论 ，拓宽视野 。

　（1）结果天气如何？到底是不是气象台的错呢？（从能否怪罪气象台的讨论中体验与认识台风的多变）

　（2）台风这次和我们开了个玩笑
，很快地过境去了，如果它的速度没那么快 ，还是狂风暴雨
，想象一下，如果那天不放假 ，来幼儿园的路上可能会发生些什么事情呢？

　（3）那天老师上班了吗？爸爸妈妈们呢？为什么小朋友要停课而大人们还要继续工作呢？

　小结：台风是多变的，现有的科学水平还达不到完全了解它的地步
，但我们可以尽量争取避免造成更大的伤害。

　 活动反思：

　相信通过这个活动，会有所收获 ，也相信经过不断的进行课后反思
，一定能提升自己的业务教学能力
。

　 附故事《气象台认错》

　小个子猫走过大个子老鼠家门口，大个子老鼠问他：“又不下雨 ，你带伞干嘛？
”“就怕等会儿会下雨！”小个子猫指指天上一块块灰色的赟。

　大个子老鼠想：“要是等会儿不下雨
，小个子猫的伞不就白带乐？ ”

　大个子老鼠飞快地跑出去，追上小个子猫：“我看了天气预报 ，你不用带伞了 。
”小个子猫就让大个子老鼠把他的伞带回去
，大个子老鼠就夹着伞往回走
。

　怎么回事，噼里啪啦 ，几滴雨点打在大个子老鼠的脑门上。咦
，不该下雨的呀！可是雨越下越大了，它不管气象台报的是“多云转晴” ，他们报他们的，它下它的 。

　大个子老鼠被雨打湿了
，忽然他小了：“哈，还好我有三
。 ”他把伞撑开 ，一点也淋不着。这时
，他才想起来：“糟糕，小各自猫要淋雨了！”他赶快给小个子猫送散去 。但风太大 ，大个子老鼠向前跑
，风却向后吹，伞也被风吹得向后飞 ，不用说伞带着大个子老鼠一起飞
。为了不向后飞
，大个子老鼠又把伞夹到胳肢窝地下。

　好容易追上小个子猫，这时候雨又不下了 。

　湿淋淋的小个子猫很生气：“都怪你！
”

　也是湿淋淋的大个子老鼠只好乖乖认错：“是我不好 ，是我不好
。”

　但大个子老鼠又想：“我向小个子猫认了错
，那气象台也该向我认错呀。 ”他跑去找告诉大家“多云转晴
”的大象 。

　这时，小个子猫已经回到家 ，他洗了澡，换了衣服
，舒舒服服地看电视。

　电视李的大象准备告诉大家明天不下雨
。

　忽然，小个子猫看见大个子老鼠闯进电视李 ，他气呼呼地对大象说着什么。

　大象脸一点点红起来 。然后他点了点头
，转过身来对观众说：“对不起，刚才报错了天气 ，我向大家认错
。”

幼儿园大班安全教案 篇4

　 活动目标

　1.初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。

　2.能迁移已有经验
，掌握避免自己受到伤害的方法 。

　3.有初步的自我安全保护意识
。

　4.培养幼儿自我保护能力。

　5.增强安全意识，克制自己的`好奇心 ，不去危险的地方玩耍 。

　 活动准备

　《幼儿画册》 、电视机
、视频转换仪
。

　 教师的指导与注意点

　一、情景导入
，引入主题。

　1.出示妞妞手受伤的 。

　师：妞妞的手受伤了，你知道是为什么吗?

　2.小结：对啦 ，小朋友们说的都有可能
，妞妞可能被尖尖的物体划伤了，也可能被小狗咬伤了
。

　二 、出示讨论 ，知道生活中容易发生的危险事情。

　1.师：调皮的妞妞经常会做一些危险的事情，我们一起来看看他做的到底对不对 。

　2.依次出示。

　图一：妞妞在教室里拿着尖尖的棍子与同伴嬉闹
。

　图二：妞妞从家里的阳台上往下扔瓶子。

　图三：妞妞在玩爸爸的打火机 。

　图四：妞妞在公园里从高高的地方往下跳
。

　3.判断对与错
，说一说判断的理由。

　4.师：生活中的你像妞妞这样做过吗?

　三
、迁移生活经验，掌握避免发生危险的做法 。

　1.师：在家里和幼儿园里 ，还有哪些东西容易引发危险?

　2.小结：有很多东西都容易发生危险
，小朋友不能随意去碰，比如尖尖的东西 ，易碎的器皿、煤气灶 、电源插头等
。

　3.分小组讨论师：在生活中我们怎么做才能不让自己受到伤害呢?

　4.每组选出一名代表陈述观点。

　5.小结：生活中
，使用尖尖的东西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎 ，不能玩煤气开关
，不把手指伸进插座，开关门时要手握把手轻轻开关 。

　 活动反思

　活动中的安全对于孩子和老师来说都是头等大事 ，因此在日常活动中我也经常渗透安全教育
，所以今天的健康活动进行的比较顺利
。刚开始我运用情景表演的方式引导幼儿猜测妞妞为什么受伤，吸引他们的注意力。其次出示不同给予孩子们讨论的机会 ，并请幼儿自主判断对与错，几乎所有的幼儿都能判断正确 。在最后的迁移经验环节
，我可以事先找好一些，这样孩子们说到什么 ，我就可以马上出示
，这样也就更直观形象，能让孩子们有一个更为深刻的印象
。

幼儿园大班安全教案 篇5

　 设计意图：

　“安全教育 ”是幼儿园的日常教学中的重中之重 ，所以
，我们在日常的活动中也很注重这方面的教育。煤气的使用是我们日常生活中的必须品之一，幼儿的好奇心较强 ，总对一些不熟悉的物品充满了探索欲
，煤气的正确使用，关乎着我们生命和财产安全 ，因此我们开展了这次的安全教育活动 。

　 活动目标：

　1
、了解煤气的作用和危险性
，知道人在煤气中毒时，会产生的一些生理反应。

　2、遇到煤气泄漏时知道如何解救自己的方法
。

　3 、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　4
、培养幼儿大胆发言 ，说完整话的好习惯 。

　5、培养幼儿自我保护能力
。

　 活动准备：

　1 、煤气瓶一个(仿真玩具)。

　2、煤气泄漏和爆炸的视频 。

　 活动过程：

　一
、认识煤气瓶、煤气炉和管道煤气，了解煤气的用处

　1 、教师出示煤气瓶
，提问：这是什么?小朋友家里使用煤气吗?你们家的煤气是从哪里来的?煤气有什么用?

　2
、教师进行简单的小结：我们家用的煤气有两种，一种是管道煤气 ，一种是瓶装煤气
。

　它们给我们带来了许多方便
，例如：能烧水、烧饭 、烧菜
、煲汤等等

　二、观看视频，了解煤气的危险性。

　1 、教师：煤气的用处很多 ，可是如果不正确的使用煤气
，煤气也会给我们带来许多危害 。

　2.观看有关煤气使用的视频，使幼儿初步了解在哪些情况下 ，会发生漏气或爆炸事故
。

　3
、引导幼儿结合日常生活经验谈谈煤气造成的危险性有哪些?

　刚才小朋友看到视频时
，里面发生了什么事情?(漏煤气、爆炸了)

　教师小结：在使用煤气煮东西时，成人不能没关闭煤气炉开关就离开。小朋友年龄小 ，不能私自去厨房玩弄煤气炉 。

　三 、组织幼儿讨论
，知道安全使用煤气的方法以及发生以外后的自救方法

　1
、怎样安全使用煤气
。

　2、怎样知道漏气了?如何辨别呢?(漏气了会有难闻的气味;会吱吱的声音……)

　3 、我们人体吸进了这些有毒的会有哪些反映呢?

　(会头晕、会呼吸不了
、会晕倒……)

　四、教师结合幼儿的具体情况，重点讲解几个问题。

　1 、当成人在厨房使用煤气烹饪时或时成人不在时 ，小朋友都尽量不到厨房里玩耍 。

　2
、小朋友在家中，不要自己随便动煤气灶的开关。

　3、如果闻到煤气味时
，要及时提醒家里的成人
。

　4 、当煤气泄漏严重时，要及时的从安全通道离开 ，不乘坐电梯不按门铃。到达安全地方时打119报警 。

　 活动反思：

　幼儿在活动中能大胆地发表自己的意见
。通过该活动幼儿还了解到安全用气的必要性
，知道煤气的好处与危险，懂得不私自到厨房玩煤气炉开关。了解正确使用煤气方法以及遇到煤气泄漏时的自我保护方法 ，避免危险的发生 。

幼儿园大班安全教案 篇6

　 活动目标：

　1
、认识常见的交通标志
，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；

　2、了解标志的作用和特征；

　3 、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣
。

　4
、培养幼儿自我保护能力。

　5、增强安全意识 ，克制自己的好奇心
，不去危险的地方玩耍 。

　 活动准备：

　1 、准备各种交通标志
、书籍若干
。

　2、准备自制标志所需要的各种材料。

　3 、小老鼠布偶一个

　 活动过程：

　一、故事导入：

　师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙 。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车 ，这不今天早上它就开着它的小车来我们威海游玩
，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志 ，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思
，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！

　二
、认识交通标志

　师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来 ，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！

　（师出示各种交通标志的
，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志 ，分别代表着什么意思）师：刚才小朋友都说出这些标志的意义
，那到底说的对不对呢？慕老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）游戏--我指你说：（教师可指出标志，让幼儿说出标志名称及含义 ，以让幼儿巩固复习）

　三、交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义
，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志 ，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用
，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行 ，没有规则，互不谦让
，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放 ，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具
，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等 ，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的
，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵
。

　四 、我是小小设计师

　1
、师：小朋友 ，刚才舒克说
，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说谢谢小天使班的小朋友 ，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们高兴吗？可是啊
，对于我们幼儿园舒克一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师 ，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样
，让舒克一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：我们可以在我们睡觉的地方设计一个睡觉的标志 ，比如画一幅也可以加上要求（嘘！安静
，大家在睡觉呢！）再比如说可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点 ，用完以后要记住关掉
，不要浪费水资源等等）

　2、幼儿寻找设计目标师：小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿寻找 ，师可跟随指引）

　3 、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来（幼儿自己动手操作
，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引）

　4
、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的场所 ，并让设计者向其他幼儿讲述其意义 。

　五、活动延伸

　可请小 、中班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义
，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

　 活动反思：

　我在教《认识交通标志》一课时，充分利用三年级学生好动
、爱说的特点 ，从说入手，鼓励学生以自己的语言说出他们所观察、感受到的有关交通安全的情况
，引导学生认识交通事故的严重危害，体验交通规则的重要性；通过交流讨论常见的交通标志 ，使学生树立安全意识
，从而自觉遵守交通规则；在操作中了解各类交通标志的特点，以便遇到不认识的交通标志也能冷静判断 ，自觉遵守；最后通过为学校制作交通标志
，进一步强化安全意识，并培养学生的主人翁责任感
。

　最有效的学习是学生对学习过程的体验 ，它能给予学生自主构建知识和体验情感的时空
，激发学生灵动思维火花。本课课前让学生实地调查，深入社会和生活得到自身的体验与感悟 。课堂上充分发挥教师的引导作用 ，引导学生从问题入手
，由浅入深地交流学习有关交通标志的知识，发挥学生的主观能动性 ，自主探索，寻找问题答案
，充分体现了“以学生为本
”的原则
。并在认识的过程中，注意让交通标志指导学生的行动 ，强化了交通安全和自我保护意识。在应用提高阶段
，激发了学生的主人翁意识，锻炼了学生的创造能力 ，在操作中更加深了学生对交通标志的理解和认识
，内化了交通安全意识，将课堂知识学习与生活实际应用结合起来 ，这正是我们的教改方向 。拓展延伸部分增强了学生的家庭责任感和社会责任感
。

　本课的教学符合《品德与社会》新课程标准
，充分体现了生活性 、开放性
、活动性，与学生生活联系紧密 ，以学生的生活为基础
，在学生与社会的联系中找到恰当的课题切入点，并使所学知识应用和指导生活 ，构建学生与社会的和谐关系，体现了健康、安全地生活和负责任 、有爱心地生活。

　教师需要注意的是
，在学生交流和制作交通标志出现偏颇时应及时引导，使学生对交通安全知识掌握得更全面 ，理解得更深刻 。另外
，在制作学校交通标志时，学生可以对已有交通标志进行绘制 ，也可以遵照交通标志图形规律进行再创造
。

　小百科：标志（logo
，又写作标识，二者读音都是biāozhì） ，是生活中人们用来表明某一事物特征的记号。

关于“幼儿认识天气标志的好处”这个话题的介绍
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